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小学语文口语交际教案3篇

分类:实用文档发表于 2025-01-06 15:10阅读数:0 复制下载

在平时的工作学习中,我们总少不了进行实用文档写作的机会,想写好实用文档类型的文章,不妨来参考一下本文。好范文为大家带来了《小学语文口语交际教案3篇》,希望对你的范文写作有所帮助。

下面是好范文小编收集的小学语文口语交际教案3篇,以供参考。

小学语文口语交际教案1

  教学目标

1.懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚,正视对方的眼睛,做到态度诚恳。

  教学重点

学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语;能大致说清楚要求。

  教学准备

  教学课件

  教学课时

1课时

  教学过程

一、学生导入,凸现自主。

1.师:掌声有请本次口语交际课的小主持人。

2.小主持人:同学们,在生活中,谁都会遇到这样那样的困难,人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。

二、自读教材,确定目标。

1.小主持人:轻声读课本上的内容,然后各小组讨论:通过本节课的学我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论)

2.小主持人:请各小组交流讨论的结果。

第一组:(1)本节课每人发言一次;(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。

第二组:(1)积极发言;(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

第三组:懂得“请人帮忙”时要说清楚,要有礼貌,“给人帮忙”时要热情、真诚。

第四组:(1)踊跃发言;(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

3.师小结:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。

三、借助案例,多元互动。

1.商定3个话题,4个组长商量一下,选择一个进行学(组长商量)

2.小主持人:现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。

(1)学生个人自学,然后小组讨论,推荐代表发言。

(2)小主持人:“请人帮忙”时该怎么说?哪一组先来汇报?

第一组:我们组选的是“登山”这个话题,我们经过讨论,觉得爬不上坡的同学可以这样说:“小明,我爬不动了,请你拉我一把,好吗?”

第二组:我们组选的是“乘车”这个话题,经过讨论,我们觉得钱丢了的同学应该这样说:“小刚,我乘车的钱丢了,你能借我一块钱买票吗?”

第三组:我们组选的是“踢球”这个话题,踢球的'小朋友应该这样说:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的鱼竿帮我捞上来吗?”

第四组:我们组选的也是“踢球”这个话题,踢球的小朋友可以这样说:“叔叔,对不起,打扰您钓鱼了!我不是故意把球踢到您这儿来的,您能帮我捞上来吗?”

(3)小主持人:“请人帮忙”说话时应注意什么?(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。)

3.小主持人:下面我们就“给人帮忙时该怎么说,说话时又应该注意什么”进行讨论。

(1)汇报交流。

①我们组认为小刚可以这样说:“没关系,我口袋里正好还有一块钱,给你。”

②我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“好吧。下次可不要到池塘边踢球了,这多危险呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你这个人了!”

(2)小主持人:给别人帮忙时说话又该注意什么?(热情、真诚、爽快、和蔼……)

四、联系实际,学会交际。

1.小主持人:同学们,在生活中,麻烦和困难不可避免,你一定请别人帮过忙,也一定给别人帮过忙,说出来我们一起分享吧!

2.学生交流。

五、总结收获。

小学语文口语交际教案2

  活动目的:

1、通过实践活动培养学生在交际中语义清楚明白,语脉流畅,体态大方等交际能力。

2、培养学生与陌生人交谈的心里素质。

  适用年级:

中年级

  活动过程:

一、激情导入

你喜欢哪位老师?为什么喜欢他(她)?

请他为你签个名,写下赠言,留下嘱咐好吗?

二、讨论:生成口语交际共识

1、讨论:要得到签名,在与老师的交谈中要注意什么呢?

2、教师在学生讨论发言基础上板书:讲清楚自己的希望、要求,谈话有礼貌,态度诚恳,体态大方。

3、思考:见到老师后怎样做?怎样说?

三、学生到各室走访老师,请求签名。

四、经验交流

1、哪些同学得到了老师的'签名?同大家讲讲你是怎样做怎样说的,老师是怎样做怎样说的。

2、哪些同学没有得到了老师的签名?同大家讲讲你是怎样做怎样说的,老师是怎样做怎样说的。

3、其他同学给他当一当军师,讲一讲他怎样做就会成功。(教师组织学生互动交际)

五、教师总结

(略)

六、课后作业:

请其他人(亲人、朋友、邻居、陌生人)为自己签名。让他们写下对自己的希望、鼓励、祝福。锻炼一下自己与他人谈话的胆量。在与他人谈话时要做到讲清楚自己的希望、要求,谈话有礼貌,态度诚恳,举止大方。

七、课后延伸:

举办签名展,看谁得到的签名多,请他们谈一谈自己成功的感受

小学语文口语交际教案3

  设计理念

1、口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力,也是儿童须臾不可离的生活实践能力。口语交际教学必须紧密联系生活实际,所以本次练习应同发现生活中的美,说出赞美的话紧密结合,让学生练习语言多种形式的表达,有具体的内容,真实的感受,可以参与讨论交流。

2、口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。因此,本次设计要努力营造一个现实的交际情境,使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。

3、培养口语交际能力,应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此,本设计注意让学生在语言情境中学会交际,以便多角度地全面提高交际能力。

  课题:

赞美的话20xx年特别旅游

  课时:

一课时

  教学目的:

1、培养学生发现生活的美,抒发自己的喜爱之情的能力。

2、引导学生了解祖国的美好风光,激励学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

3、说的方面,主要是训练学生能把自己游览过的地方、搜集的风景图片、网上浏览的名胜古迹等大致情况说清楚。说的时候,态度自然大方,普通话准确、流利,有一定的感情,达到口语训练和别人交流的目的。同时,培养学生处处留心观察的习惯,使学生受到美的'熏陶。

4、听的方面,着重培养学生认真倾听别人说话的习惯,并能对自己想了解的情况,大胆地向说话的人提出问题。

  教学重点:

1、结合这次说话的材料,引导学生了解和介绍祖国的美好风光,激励学生热爱祖国、热爱家乡,并抒发自己的真情实感。

2、鼓励学生主动积极地进行口语交际,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯。

  教学难点:

双向互动的语言环境的营造。

  课前准备:

1、老师制作三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑的课件。

2、学生收集祖国各处风光的相关材料,以及学生自己在旅游中拍摄的照片。

3、祖国的风光图,如:万里长城、桂林山水、长江山峡等。

  教学过程:

一、导入(激情阶段)

1、出示中国版图,边说边配合语言标记位置,并同步出示课本中的三峡水利工程、北京奥运主会场、桂林山水和西安兵马俑这四幅图片。我的家乡位于堪称鱼米之乡的湖北,有多少同学是我的同乡?哈哈,不少。我还知道,我班的田盟宁同学在去年随爸爸妈妈去游览过美丽的桂林山水,而马瞾婉同学呢,看,这是她参加全国青少年游泳比赛的时候顺便到了到古城西安,看到的壮观的兵马俑,我们班还有好多同学第一次出门旅游的地方就是,大家一起说北京。

看,我们的祖国幅员辽阔,可不止这几处美景哦。同学们不是也收集了许多祖国各处风光的图片和资料吗?

2、同学们,还记得20xx年,北京将要举行一件什么世界盛事呢(奥运会)

到时候,将有来自全球数以万计的运动员和游客踏进我们这片东方的土地上,你们高兴吗?同时,我们那时候,也一定有同学想去北京,北京的主会场游览,去全国各地的分会场观看比赛,并游览那里优美的风光。(再次出示课本中的四幅图)

怎么样,你有什么计划吗?

3、好,今天我们就来进行一个20xx特别旅游的活动。(板书)

在这个活动中,一部分同学要担当热情的少年导游,一部分同学作为愉快的游客。希望同学们相互配合好噢。

二、明确任务(指导阶段)

1、怎样才能愉快地进行这次特别旅游呢?请看屏幕上这一组同学的导游实况。

课件出示一组小学生介绍自己家乡美丽风景的实况录像。

这几个少年导游介绍得好不好好在哪里呢?游客们尽兴吗同学们可以讨论一下,以便在等一下的旅游中有最好的表现。

2、看来,一次成功的旅游,就是要选择一处景点,选择一个好导游,或者带好你的游客,尽情游玩吧。

3、交流,明确这次口语交际的要求,适时揭示板书:

20xx少年导游:

(1)语言:用普通话,讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。

(2)仪态:大方、礼貌;

(3)感情:热爱祖国、为之自豪。

(4)态度:热情接待,耐心解答。

20xx游客

(1)举止文明,爱护环境。

(2)善于选择景点和导游,勇于提问。

(3)及时发表感叹,真情抒发对景物的赞美的话。

(4)语言表达的形式多样,富于美感。

三、20xx特别旅游现在开始。(练说阶段1)

1、小组介绍:先仔细观察书上和屏幕上的四处景点,借助你收集的有关资料,一边展指示,一边向四人小组的同学介绍,注意说出风景名胜的特点,尤其注意,导游要介绍风景名胜的特点,体现景物的优美;游客注意倾听,勇于提问,并说出对景物赞美的话。

2、全班交流:推荐两名学生汇报他的导游,全班同学做游客,介绍过程中可以随时提问。(使用文明用语)

四、小结评议(调节阶段)

1、他们的导游工作做得怎样?游客又表现得怎么样?(引导结合板书)

提示:在赞美景物的时候,特点突出了吗?语言丰富吗?有没有运用本单元学到的一些表达方法(比喻、泥人、排比等等)?你有可以借鉴或者改进的地方吗?

2、在刚才发言的同学中评选优秀评论家。

五、分类组团(练说阶段2)

1、过渡:一个人的力量是有限的,下面咱们按照景点的所在省份,自由组成四个导游团,充分发挥团队的力量。选出一位团长。可以起一个好听的名字。旅游中,还可以互相交流经验。我们来看看哪个团的合作是最精彩的。

2、分团进行(团长组织说的顺序和设计开场白、结束语)。

3、导游团汇报。

4、评议

六、自由选说(练说阶段3)

1、过渡:你们还愿意接受更高的挑战吗

下面,我们不仅可以用刚才的四处地点,还可以自由选择你喜欢的名胜古迹,并自由选择角色:你可以充当游客到各地游览,向你的导游提出你想了解的景物特点,并对景色发表你赞美的话;也可以留守大本营做导游;还可以主动走到每个人的身边,亲自向他们介绍你的景点,做一个热情、尽责的好导游。

注意充分发挥你收集的图片资料和旅游照片的作用。

2、学生自由汇报,评议。老师参与其中。

七,师生总结(总结阶段)

1、今天的20xx特别旅游竞选会中大家不仅欣赏了美丽的各地风光,了解了许多的风土人情,还激发了热爱祖国的热情,而且提高了大家的口语交际水平。所以,今天的口语交际课十分成功,教师祝贺同学们!

2、让我们再一次游览祖国的美好风光,下课后可以向你的朋友、家人赞美祖国这神圣的土地。(播放风光片、同学旅游照片)

八、板书设计

赞美的话20xx特别旅游

20xx少年导游:

(1)语言:用普通话,讲出特点;要及时、由衷地说出对景物的赞美的话。

(2)仪态:大方、礼貌;

(3)感情:热爱祖国、为之自豪。

(4)态度:热情接待,耐心解答。

20xx游客

(1)举止文明,爱护环境。

(2)善于选择景点和导游,勇于提问。

(3)及时发表感叹,真情抒发对景物的赞美的话。

(4)语言表达的形式多样,富于美感。

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